ボーダー偏差値 各大学が個別に実施する試験(国公立大の2次試験、私立大の一般方式など)の難易度を、河合塾が実施する全統模試の偏差値帯で設定しています。
是非とも私たちと一緒に理学療法士を目指してみませんか。
なお、入試難易度の設定基礎となる前年度入試結果調査データにおいて、不合格者数が少ないため合格率 50%となる偏差値帯が存在しなかったものについては、BF(ボーダー・フリー)としています。
大学入学共通テストの難易度を各大学の大学入学共通テストの科目・配点に沿って得点(率)で算出しています。
「専門職大学」とは、専門性を追求する従来の大学教育に、知識や技術を実際の職業現場の中で運用・応用する能力を身につけるための実践的な職業教育を付加した新しいタイプの教育機関です。
教科試験以外(実技や書類審査等)については考慮していません。
経歴 愛媛十全医療学院 専任教員 社会福祉法人 恩賜財団 済生会 済生会西条病院 室長 愛媛十全医療学院 非常勤講師 藍野大学 臨床教授 公立大学法人 首都大学東京 大学院 高度医療 特任准教授 理学療法士は、病気やケガなどで身体に障がいのある人だけでなく、障がいの発生が予測される人に対して、基本的な動作能力の回復や維持および障がいの進行を予防し、社会復帰や自立した日常生活が送れるように支援するリハビリテーション専門職の一員です。
技術の習得を主とする専門学校とは異なり、本学では深い知識や学術研修に基づいた理論を教授することで、学生の創造力を伸ばしていきます。
偏差値の算出は各大学の入試科目・配点に沿って行っています。
広く社会に解放された学びの場として、卒業生の情報や知識のアップデートもしっかりサポートしていきたいと考えています。
2004年には医療保健学部3学科(看護学科・理学療法学科・作業療法学科)を持つ藍野大学が開学し、2010年に藍野大学に臨床工学科を開設、2015年 藍野大学大学院看護学研究科を開設しました。
・入試難易度はあくまでも入試の難易を表したものであり、各大学の教育内容や社会的位置づけを示したものではありません。
本学では、従来のリハビリテーション系大学や専門学校で学ぶ基礎科目、職業専門科目、臨床実習などの基本的な教育課程に加え、高齢者や障がいのある幼児・児童等に対して多様な支援が行える知識や実践能力を培い、さらに課題解決をしていくために必要とされるリーダーシップやマネジメント力を身に付けることでワンランク上の理学療法士、作業療法士を目指すことができます。
日常動作である「生活活動(食事、料理、掃除、読書等)」の練習には、遊び、スポーツや、ゲーム、編み物、陶芸、絵画、音楽などもリハビリの手段として用います。
怪我をしない身体づくりと集中力を養い、競技力の向上だけでなく、子どもたちの基礎体力の向上、高齢者の健康増進及び脳機能の活性化、そして子供から高齢者までの地域コミュニティの活性化につながります。
このトレーニングにより、子どもの運動能力だけでなく、社会性や自己肯定感を高めることができます。